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磨刀不误砍柴工 上好每天晨会课

作者: 湖南教育在线(湖南教育新闻网 发布时间: 2020年02月09日 22:13:52

    课程表中每天有10分钟的晨会课,主要用途教师都知道,就是用来进行常规教育训练、班级情况总结、有关活动布置——
    每天10分钟,对班级管理、学生教育来说并不多,用好与不用好影响很大。
    有的老师认为教育天天讲,晨会可有可无,因此出现占用晨会时间上课、讲题目、做作业也就是寻常现象。结果是有关活动总是敷衍了事,学生矛盾多,违纪行为多,闹心的事多。作业抄袭啦,借了同学生的钱不还了,上课传纸条了,教室卫生差了等等层出不穷,按了葫芦起了瓢,教师一天到晚比人家忙。而且看似有更多的时间用在教学上,结果总是不大理想。
    有的老师认为每天需要对学生、班级上出现的苗头问题、学校强调的教育重点梳理梳理,对部分皮痒骨轻的学生需敲打敲打,该批评的批评,该表扬的表扬,该禁止的要禁止,该说理的要说理,10分钟还觉得不够。这样的教师认为学生还小,不犯错误不违纪是不可能的,但只要我们早发现,早提醒,早划红线,就能防微杜渐,把问题、事故扼杀在萌芽状态,就用不着天天“救火”,时时“应急”。小学生是一张白纸,常常在他们面前强调纪律规矩,日久天长,就会在学生头脑中形成正面的、积极的观念、看法。多与学生讲讲生活中、身边的正反面典型事例,分析分析原因与结果,学生就不光知道要怎么做,还知道为什么要这样做,最终道德水平与行为规范教育水到渠成。这样看似有不少时间用于说教上,但班级纪律好了,学生精神面貌好了,行为习惯好了,学习的效率、效果自然也提高了,这就是常说的“磨刀不误砍柴工”一个道理。
    因此,有必要上好每天的晨会课。每个老师有义务支持上好晨会课。