• 2017-2018学年小学、幼儿园教学管理、教学研究工作意见
  • 发布时间:2017-09-02 11:17 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    2017-2018学年小学、幼儿园教学管理、教学研究工作意见

    城乡各小学、幼儿园:
      根据省教育厅、市、县教育局年度工作安排,经研究拟定本学年度小学、幼儿教育教学管理、教学研究工作意见如下:
       一、指导思想
      各学校要以贯彻落实“ 十三五”教育规划内容为指导,以巩固提升基础教育教学质量为目标,以创建“义务教育管理标准化学校”为抓手,继续深化和推动教育教学改革,提高办学效益,办好人民满意教育。
       二、具体工作
     (一)校历时间
      第一学期
      1.学期:2017年9月1日(星期五)开学,2018年2月7日(农历十二月廿二,星期三)学期结束。
      2.寒假:2018年2月8日(农历十二月廿三,星期四)寒假开始,3月4日(农历正月十七,星期日)寒假结束。
      第二学期
      1.学期:2018年3月5日(农历正月十八,星期一)正式上课,2018年7月3日(星期二)学期结束。
      2.暑假:2018年7月4日(星期三)暑假开始,8月31日(星期五)暑假结束。
      说明:1、年节及纪念日放假安排根据《全国年节及纪念日放假办法》执行。2、任何学校和教师不得占用暑假、节假日、双休日以及课外休息时间组织学生上课和集体补课。
      (二)规范招生行为,维护教育公平,推动教育均衡发展。
      1.规范招生行为。根据《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》(教基一厅〔2017〕1号)和福建省教育厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知(闽教基[2017]9号)件精神,各学校要认真做好招生工作。(1)确保免试入学。任何学校不得通过举办相关培训或与社会其他教育机构进行合作,提前选拔学生;不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。(2)严格执行招生照顾政策。对台商子女、军人子女、高层次人才子女等政策照顾对象,要严格按照省政府办公厅《关于进一步加强台商子女在闽就读服务工作若干意见的通知》(闽政办[2007]210号)、省教育厅省军区政治部《关于福建省贯彻<军人子女教育优待办法>的实施办法》(政联[2013]1号)、省委组织部省教育厅省人社厅《关于做好高层次人才子女就读中小学和幼儿园工作的通知》(闽教基[2015]34号等件执行,不得随意扩大照顾范围。(3)坚持阳光招生。各学校要进一步完善招生公开制度,要确保适龄儿童入学工作公开、透明,严禁以任何名义接收不足龄儿童入学;城区各学校要摸清辖区内适龄儿童情况,确保辖区内适龄儿童都能按时、正常进入本校就读,并在此基础上将富余学位优先保障在城区内公民办幼儿园大班毕业的儿童能就近入学;新生注册时应要求家长做好儿童入托、入园、入学的预防接种工作。
      2.做好随迁人员子女入学工作。根据《福建省实施〈居住证暂行条例〉办法》(省政府令第175号)、省政府《关于进一步推进户籍制度改革的意见》(闽政〔2015〕6号)要求,切实简化随迁子女入学流程和证明材料要求。有学位余额的学校要根据县局业务股室统筹调剂,全面开放接收随迁子女,保障随迁子女公平入学。
      3.加强学籍管理。根据教育部基教司《关于下发2017年度正式学籍号和进一步减少问题学籍的通知》(教基司函〔2017〕12号)要求,各学校要按照《福建省教育厅关于印发福建省中小学生学籍管理办法的通知》(闽教基[2016]44号)和《福建省教育厅办公室转发教育部办公厅关于进一步规范中小学生学籍管理相关问题处理的通知》(闽教办基[2016]14号)件精神,规范学籍管理,严格执行“一生一籍,籍随人走”的规定。各学校要按要求在自查自纠的基础上,认真、彻底清理“问题学籍”,并认真做好学籍信息的收集、转接、汇总、校验、上报工作,确保学籍信息真实、数据精确。
      4.重视特殊教育工作。根据《福建省教育厅局 福建省残疾人联合会关于做好201年适龄残疾儿童少年组织入学工作的通知》(闽教基[2017]28号)件精神,各学校要与所在乡镇(社区、街道)的残联(民政部门)联系,通过进村入户方式,加强政策宣传和组织动员,力求辖区内残疾儿童全部入学。特别是残疾程度较低,能够适应普通教育教学的残疾儿童,各学校要优先接受其随班就读,并针对学习和生活上需要特别支持的残疾学生要提供专业支持;镇岭小学要主动与残联、社区及残疾儿童家庭联系,尽可能地把残疾程度较重,无法适应普通教育教学的未入学适龄残疾儿童吸纳到特教班就读。
       (三)深化教育改革,巩固提升教育教学质量
      1.启动教育教学开放活动。根据《福建省教育厅关于做好中小学幼儿园教育教学开放活动的通知》(闽教基[2017]26号)件精神,为搭建学校交流联动平台,促进学校潜心教育教学改革,扩大学校管理先进理念和教学方法的示范辐射,进而逐步建立行政主导、教研协同的学校教育教学开放制度。决定从2017年秋季起,率先在实验小学和杭西小学开展教育教学开放活动。承担开放活动的学校要立足以课堂开放为核心的多维度开放新模式。具体开放的内容可以包括:(1)课堂教学观摩研讨——在全面开放课堂的基础上,结合实际重点推荐一定数量的、有较高水平的观摩课、研讨课,并安排课堂教学互动式研讨和学术交流;(2)教育改革成果展示——结合本校实际,分享校务管理、课程建设、教研制度改革经验,展示大课间活动、学生社团活动等过程;有条件的可通过电子显示屏、实物、展板等形式,呈现学校管理改革和学生活动成果。承担开放任务的学校在开放期间要主动邀请当地媒体参与报道,并通过教育行政部门、学校网站,以及微信、微博等新媒体广泛宣传,正面引导,增强社会群众对实施素质教育的理解和支持,同时要认真收集信息、总结经验,形成典型案例。
      2.扎实做好“义务教育管理标准化学校”创建工作。根据《关于2017年上半年申报“省义务教育管理标准化学校”实地核查后整改意见的函》(南教基函〔2017〕14号)件要求,上半年已通过市级评估的五所学校要对照《整改意见的函》组织项目组成员认真做好整改工作,迎接省厅评估。鸾凤中小、崇仁中小、寨里中小、李坊中小、司前中小、镇岭小学等六校要组织教师学习评估细则、了解项目指标内容,做好申报准备。
      3.优化“小片区”和“农村薄弱学校委托管理”机制。各片区龙头学校和委托方管理校要进一步优化工作机制,多层面、多形式开展活动,促使片区内所有成员校和受托方学校的管理制度、师资队伍、教学研究、学生发展、资配置、校园化建设等方面获得实实在在的提升。
      4.重视教育科研,提升教育教学质量。2014年县局立项的23个研究课题,截止目前只有8个完成结题。其余学校课题应于2017年秋季全部完成结题工作。已经结题学校可根据一线教学工作实际,由问题入手,寻找研究方向,确立研究内容,组织新课题的申报,并启动研究工作。
      5.着力抓好新教师的培训培养工作。新教师的培养是确保我县教育持续发展,全面提升教育质量的基本保障,各学校要站在教育持续发展的战略高度重视和抓好新教师的培训、培养工作。一是抓实“统编教材”教师培训。根据教育部要求,从2017年起,用三年时间完成“小学语”“道德与法治”学科教材的教师全员培训。让每位教师充分认识“三科教材”的重要思想价值,准确把握新教材的编写意图和特点,更好地发挥教材的育人功能。二是要抓好阅读,夯实化底子。各学校要在重视青年教师专业成长的同时督促和鼓励他们广泛阅读,提升其化素养;三是规范基本常规,强化底线意识。常规是基础,是提升教育教学质量的前提,各学校要利用校本教研时机开展常规教学的培训;四是建立培养机制,抓实青年教师的培养、培训,同时要在全面提升的基础上,发现优秀苗子重点培养;五是发挥“核心团队”成员和本校骨干教师作用,开展定向、跟踪培养;六是落实立德树人教育,培养爱岗敬业精神,六是抓好基本功培训。县局本学年将针对近五年入编的新教师组织开展三项基本功(朗读、三笔字、制作)考核评比活动。各基层学校要制定训练计划,同时利用校本研修、片区教研、校际交流等平台广泛开展活动,力求全体新教师全员参与、同步提高。
      6.继续抓好学生课外阅读工作。各学校要充分利用现有图书及校园网络资开展学生课外阅读活动,中心小学要通过“漂流”的方式把图书馆藏书派发到各教学点,让教学点的学生有书可读,教学点的教师要花时间带领学生一起读书。为了深入推进课外阅读工作,扩大阅读面,学校要在用好图书馆现有图书资的同时,还应拿出经费为学生征订少儿刊物充实图书馆或小书吧、小书屋的存书量。
      7.认真抓好书法教学工作。各校要认真贯彻执行《关于转发〈福建省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见〉的通知》(南教基[2012]2号)件精神,继续规范汉字书写,提高学生书写能力,增强学生书法兴趣。要通过落实写字时间,开展写字教学研究,建立书写兴趣小组,组织多形式的书写活动等方式提高学生写字质量。
      8.切实抓好科普教育,培养学生创新精神和实践能力。各校要充分发挥课堂渠道,特别是“科学”课程的作用开展科普教育,提高小学生科学素养,树立科学精神,了解科学方法。重视动手操作能力和实践能力的培训,重视科普教育阵地建设;要通过设立校园科普专栏、班级科普角,建设社会实践基地、添置科普图书,开展科普阅读月等形式营造科普教育氛围,推动科普教育活动。
       (四)规范管理,切实减轻学生负担
      1.抓好课程建设,规范课程管理。随着课程改革的不断深入,教育部、省教育厅对小学课程设置和部分教材使用等做了进一步明确和调整。即1—2年级《语》教材全面使用“统编教材”;原《品德与生活》改为《道德与法制》,使用“统编教材”;从本学校开始,1—2年级每周增设一节《科学》课程,课时从“校本课程”中支出。为规范课程管理,各学校要严格按照要求,规范课程名称、合理安排课程、科学调剂教师,确保开足、开齐所有课程。
      2.进一步落实“五项规范”要求,提高办学效益。一是规范课程设置。各校要严格依照《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》(闽教基[2014]17号)要求编排课程,科学安排各学科教师,确保开齐、开足、上好省颁课程计划;力求科学、品德与法制(生活、社会)有专职教师承担;体育课时有保障,每天一小时阳光体育活动有安排。中心小学以上学校要组织力量抓好校本课程的开发与研究,要重视“综合实践活动课程”的管理;农村教学点要充分利用好“数字教育资全覆盖”系统解决紧缺学科和非核心学科教育教学问题。学校领导要提高课程意识,建立巡课制度,确保开齐、开足、上好每门课程,杜绝挪课、挤课。二是规范作息时间。严禁违反规定占用节假日和休息时间(含晚自习)组织学生上课和集体补课,控制学生课外作业总量(一、二年级不留家庭书面作业),寄宿生晚自习不超过2课时,保证学生每天1小时的体育锻炼。三是规范评价考试制度。控制考试次数和试题难度,学生学业评定实行等级加评语的评价方式。四是规范招生行为。坚持就近免试入学,严禁提前或选拔性招生。五是规范教学用书管理。各学校要严格遵照省厅规定,在学生自愿的基础上执行“一科一辅”制度,任何学校或教师不得向学生推销或变向推销设区市审读推荐版本和品种目录之外的教辅材料及其它学习用品,也不得通过非法渠道订购教辅材料。
      3.强化过程管理,全面提高教育教学质量。各校要根据《福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》闽教人(2013[73]号)件要求,规范教师教育教学行为,增强教育教学的规范性和实效性。要求每位教师科学制定教学计划、认真备课、精心组织课堂教学、耐心指导学生课外学习与生活、及时批改作业、合理安排评价测试等工作。担任双班教学的数学教师要着力培养小助手,并发挥小助手作用,解决好作业量大、辅差任务重的问题;同时要倾注精力关注学生的个性化差异和潜能发展,增强课程的开放性和选择性。完善学习困难学生的帮扶指导机制,促进全体学生共同成长进步。
      4.重视信息技术与学科教育的融合。各学校要加强对“班班通”和“数字教育资全覆盖”的使用管理,发挥媒体手段突破教学难点,优化教学方法,解决教学问题。鸾凤中心小学、止马中心小学要利用好“直录播室”平台,发挥优秀教师资和品牌学科优势,尝试在本乡镇区域内开展中心小学与教学点的教学互动试验,并及时总结经验。各学校要将信息技术应用列为校本研修的重要内容。抓好线上(网络研修)与线下(校本实践研修)相结合的研修工作。
       (五)幼教工作
      加大省、市、县示范幼儿园创建力度。实验幼儿园要通过优化办园条件,控制班额人数,提升办园内涵,提高办园水平等途径,争创省级示范幼儿园;杭川中心幼儿园、职教中心附属幼儿园等城区公办园和农村乡镇中心园,要进一步优化户外活动环境,加强校园化建设,强化教师专业培训,提高教育教学质量,努力争创市级示范性幼儿园,提高我县各级各类示范园的覆盖率,推动我县幼儿教育事业再上新台阶。
       4.贯彻落实《指南》精神,全面开展幼儿园游戏活动。
      各幼儿园要继续深入学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,坚持以游戏为幼儿园基本活动,并贯穿于一日生活始终。创造条件开展符合本园实际的户外体育活动、自主游戏活动,让幼儿走出教室,走进社区,走进大自然,保证幼儿户外活动时间充足,促进幼儿身心各方面协调发展,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
      组织开展多形式的学前教育宣传月活动,向社会、幼儿家长广泛宣传《指南》精神,了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点,树立正确的儿童观和教育观,实现家园共育的科学性和一致性。
       5.开展有效教研活动,实现幼教均衡发展。
      一是开展示范园开放日活动。发挥市级、县级示范幼儿园的示范、引领和辐射作用,组织开展各级示范性幼儿园开放活动,全方位展示幼儿园班级区域活动、教学活动和户外游戏活动,促进园际间的学习交流,缩小园际间的办园差距。
      二是继续开展结对子帮扶活动。通过城区园带乡镇园、公办园带民办园的形式,开展结对帮扶活动,从教学教研、幼儿园管理、师资培训等方面,互帮互学,取长补短,逐步实现师资力量、办园水平的均衡发展。
      三是开展有针对性的园本课题研究。各园要根据本园实际,制定具体的切实可行的教研计划,确定研究课题,通过“查找问题……学习探讨……实践研究……解决问题”的研究过程,开展富有特色的园本教研活动,促进教师的专业成长和幼儿园的内涵发展。积极总结教育教学经验,形成课题研究成果,在全县进行交流。
      四是加强教师专业素质培训。各幼儿园要针对本园的师资水平和专业缺失,有计划有目的地进行专项培训,提高教师的专业素养和基本技能。特别要强化新入编教师和招聘教师的基本功训练,提升教育教学能力和专业化水平。
       6.加强幼教“核心团队”建设,打造县级骨干教师队伍。
      各幼儿园要关心县“核心团队”成员的工作和学习,为他们的成长创造宽松环境,提供研究时间和必要的经费支持。通过创造条件选送幼教“核心团队”成员外出学习、培训、赛课等,促进她们专业素质和教学水平的提升,打造县级骨干教师队伍。继续组织“核心团队”成员开展送教、送培等活动,充分发挥“核心团队”成员在园本教研、课题研究、专业成长等方面的示范、引领作用。
       7.加强民办幼儿园的管理,多方位扶持民办园的发展。
      落实好省、市关于对民办幼儿园的扶持政策,继续开展城区公办园与民办园结对帮扶活动,通过辅导讲座、示范课、送教入园等形式,全方位扶持民办园的发展,促进其在办学理念、教学管理、教学质量、师资素质、幼儿发展等方面得到提升。通过常规检查、教育督查、注册复查、安全检查、年度评估等措施,促进民办园的规范健康发展。


             xx县教育局
                    2017年8月29日



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