• 科研论文:幼师如何提高教学质量
  • 发布时间:2017-09-01 12:30 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    科研论:幼师如何提高教学质量

    摘要:基础教育越越被重视,对于幼儿教师说是不断的挑战。幼儿园的一日活动中,课堂教学是基础。它的准备,需要教师花大量的时间、精力,为的就是能让幼儿在其中得到全面的发展。新的时代、新的步伐、新的创想、新的思绪,需要教师创想出更适合幼儿年龄、更有效的新型课堂教学活动。
    关键词:
    2010年底,我省教育厅召开全厅会议时明确提出:要坚持教育优先发展、优先保障的理念,重视学前教育。要求学前教育加快发展,提高教学质量。对于社会发展的需求,提高学前教育质量、创设有效的教学已成为每位幼儿教师肩上的重任。多年,我深刻体会到要上好课、组织好一日活动、处理好家园关系需要多少的知识水平、多少的实践经验、多少的磨练;要带好一个班需要多少的积累、需要多少的成长!但是,对于这么多需要学习、进步的地方,我始终充满着无限的激情与热情!在教学过程中,我也在不断探索、尝试中进步,精心开展了许多成功的课堂教学活动。下面,我就其中一篇中班综合活动《伞》谈谈自己对“提高教学质量,我能做些什么?”的拙见。
    一、活动设计——创想、有效是关键。

    (一)设计意图:
    小朋友们都很喜欢礼物,一听到“礼物”这两个字,在他们脸上总能看到无比灿烂的笑容。伞是生活中必不可少的生活用品。而在当代社会,伞不仅仅可以遮阳避雨,还有装饰等其他作用。中班的幼儿对于伞也有了一定的了解。但这种认知比较零散、粗浅,需要老师帮助他们进行深入、系统地整理。于是我遵循着教学内容于生活的原则设计了本次综合活动《伞》,我通过引导幼儿认识、感知神秘礼物——伞的美,从而引导他们主动与同伴交流,积极参与集体活动,共同感受活动的快乐。
    活动的主题必须贴近幼儿的生活,同时也要在孩子的已有经验上有所提升。设计活动的同时要考虑到孩子的年龄特点,这样帮助幼儿逐步成长。

    (二)活动目标:
    1.感知伞的外形和作用,尝试用多种方式表现伞的多样性美。
    2.积极参与集体活动,对神秘的礼物——伞感兴趣。
    从活动设计出发,站在幼儿的角度考虑活动目标。目标是活动的关键,是衡量本次活动是否有效的标准。
    活动重难点:
    重点:认知伞,对神秘礼物——伞感兴趣。
    难点:用多种方式表现伞的多样性美。

    (三)活动准备:
    物质准备:神秘盒子、伞的、颜料、“美丽的伞”的音乐、“伞的作用”视频、绘画好的“我的伞”等。
    经验准备:幼儿初步了解伞的外形与作用。

    (四)过程预设:
    1.情境引入,认知外形——看看、说说,初步感知,激发兴趣。
    (1)谈话导入,创设情境。
    师:今天,陶老师给你们带了一样神秘的礼物,你们知道是什么吗?幼儿自由猜想。
    (2)继续情景,引导猜想。
    教师拿出不透明的大礼盒让幼儿用手伸进去摸一下,然后猜猜会是什么?提问:你摸上去,感觉怎么样?你猜它会是什么?幼儿积极交流讨论。
    (3)播放,出示礼物。
    师:那让我们一起看看你们猜的对不对!
    教师播放,依据伞的结构——伞柄、伞骨、伞面,逐步出示出。提问:你们认识它吗?咦?这是雨伞的什么呢?——伞柄。(引导幼儿认识雨伞是由伞柄、伞骨、伞面三部分构成的)
    2.辅助,感知多样——讲讲、议议,提升认知,整理经验。
    提问:你们都知道这是伞。谁愿意介绍一下他的伞呢?跟这把伞有什么不同?
    (1)幼儿自由谈论。
    (2)集体交流。
    (3)观看视频“各种各样的伞”和“伞的多种作用”。
    师:不仅伞的外形各式各样,伞的作用也有很多,不单单是遮太阳、挡风雨。
    引导幼儿知道“伞”除了可以遮阳遮雨外,还有装饰、绘画、舞蹈等很多作用,让幼儿感知到伞的多样性。
    (4)教师小结。
    3.音乐引导,大胆表现——听听、做做,运用肢体,感知多样。
    (1)播放音乐,自由创编。
    师:哇!伞真是太美了。你们喜不喜欢伞呀?那你们可以用什么动作变现伞的美呢?(引导幼儿谈论——一个小朋友怎样表现伞的美)教师播放音乐,幼儿第一次尝试。
    (2)引导合作,表现伞美。
    引导幼儿3-5人一起合作完成一把伞。(一把打开或是合上的伞都可以)
    (3)集体参与,合作表现伞的美。
    教师引导幼儿大家手拉手,从中心向外扩散,搭成一把大伞。
    4.集体合作,创作印画——印印、悟悟,印中感受,提升情感。
    教师把第一环节中大礼盒里的大伞拿出。
    (1)讲解要求:
    引导幼儿运用自己的不同手势——雨伞、、eah等,在打雨伞的伞面印上自己的印记。(预示着我们每个人手拉手,组成了我们这个快乐的大家庭。同时,幼儿运用了自己的方式为伞,增添了风采)
    (2)幼儿印画。
    五 集体讲评、结束活动——评评、议议。体会美感、享受快乐。
    师:今天,神秘的礼物和你们一起玩了游戏,开不开心呀?
    教师与幼儿一起在“美丽的伞”的背景音乐中欣赏集体幼儿的印画作品,感受活动的快乐。
    二、教学过程——提问、引导是关键。
    1.有效的提问。
    在教学活动中,教师提出的问题一定要具有科学性,并且多提开放性问题,这比封闭性的问题更能促进幼儿的想象力和探索能力,并且不能要求幼儿说出如出一辙的回答,尊重他们的想法。例如:在本次教学中,第三个环节:要求幼儿自己创编各种动作表现伞的美。我班小宬很兴致勃勃的举手了,可是要求他起表演却做出了大象的动作。这时,其他小朋友都笑了,但我却说,我知道小宬表演的“大象伞”,是吗?你和其他伙伴的想法不同,真棒呀!小宬连连点头。其实幼儿有各种突发奇想,我们不可以抹杀。如果当时我否定他的想法的话,会打消他以后再次回答问题的积极性。我们需要观察幼儿的反应给予相应的回复,根据幼儿的回答进行适当、有效的回馈。
    2.启发引导。
    “学启于思,于疑”,幼儿只有对事物产生质疑,提出问题,才会去探索,去尝试,去寻求解决问题的方法。让幼儿大胆发表自己的意见,大胆提出质疑,充分感受交谈的乐趣,让幼儿的思维处于开放的,活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌,在相当宽松的环境中,逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。本次活动中,遵循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学:整个活动中,我都遵循着这个原则开展活动。无论是幼儿自由讨论、创作表现、动手印画,都让幼儿大胆的想象、自由的讲述。过程中教师则作为引导者,帮助幼儿总结、提升。幼儿与教师之间完全处于平等的关系。这样更加利于了活动的开展,也更利于幼儿的发展。
    三、课后总结——有效反思是关键。
    中国古代《论语》中这样说道——子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”可见无论做任何事,学与思是必然的结合体。然而作为一位幼儿园青年教师,我们更应该坚持着这种理念,不断学习、不断反思。
    本次活动中,我遵循了教学内容于生活的原则进行教学。我选择了“伞”这个生活中必不可少的用具进行教学,让幼儿在已有的经验上提升了感受、提升了体验。通过神秘礼物的情景创设,引导幼儿从多方面感知伞的美、伞的多样性。同时,感受集体活动的快乐。从而,我结合多种领域、运用多种方法手段进行教学。音乐、美术、语言等多个领域渗透在本次教学活动中,让幼儿的多方面都得到了发展。活动中我利用了观察法、谈话法、游戏法、实际操作法等多种手法;着重利用了多媒体教学的手段开展本次活动,使得教学更加生动形象,让幼儿在整个活动中都沉浸在快乐地学习状态中。当然,作为青年教师,我还有很多地方需要改进。例如:在第三环节,中班的幼儿生活经验以较少,让他们根据不同的伞用动作表现对他们说有一点难度。课后总结反思后,我认为如果在活动前,让幼儿在家观察伞的各种姿态,并和爸爸妈妈尝试学一学。如果有了这个经验准备,我想活动中的奇思妙想会更多,活动效果也会更好。
    总之,一个优秀的课堂教学活动,需要老师不断的琢磨、探索、尝试与反思。作为一位普普通通的幼儿教师,只有把握机会组织好每次教学活动,才能更有效的带领幼儿进行一日活动,才能更好的促进幼儿全面的发展,才能无愧的胜任幼儿园老师这一职位,才能肩负起提高教育质量的重任!对于“提高教育质量,我能做些什么?”这应该是最真切的回答吧!


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